Evolução da didática numa perspectiva histórica, analisando concepções teóricas e sua importância na formação do educador. Análise da prática docente vivenciada no cotidiano escolar a partir dos componentes didático. Concepção de planejamento numa perspectiva crítica da educação a partir de seus aspectos teóricos e práticos.

O curso de licenciatura em Física visa preparar profissionais para atuarem nos anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, da Educação Básica. Nessa perspectiva, a didática geral visa preparar os acadêmicos para terem a autonomia didático- pedagógica necessária ao exercício da docência, principalmente na educação básica. Nesse sentido, a disciplina se justifica pela necessidade de auxiliar os alunos na compreensão das questões referentes às práticas de ensino que perpassam pelas diferentes concepções filosóficas, psicológicas e pedagógicas que perpassaram os diferentes contextos históricos e das concepções de planejamento: Projeto político-pedagógico e plano de ensino e, principalmente de aula para que os alunos apreendam e se utilizem desses conhecimentos na vida prática.

Analisar a importância didática para a formação de professores e para a organização do processo ensino-aprendizagem.

- Compreender a relação do objeto de estudo da didática com as principais concepções filosóficas, psicológicas e pedagógicas; - Entender o processo histórico da didática na educação escolar, principalmente no Brasil; - Estabelecer relação entre o Projeto Político-Pedagógico, o plano de ensino e de aula para o processo de ensino-aprendizagem.

As aulas contarão com as participações expositivo-crítica de professor e alunos, atividades de aplicação do assunto discutido: encontros de leitura, debates. Serão divididos em grupos de trabalho, onde os acadêmicos desenvolverão, a partir de situações-problema, questionamentos e levantamento de dados. Para isso, os acadêmicos são organizados individual e coletivamente para realizarem leituras, produção de textos entre outros que, em determinados momentos, são apresentados e discutidos com os demais grupos. A intervenção do docente e colegas é imprescindível para que todos internalizem os conceitos e formem o pensamento teórico. Recursos: Data show e computador; Vídeos, Livros, textos e imagens, Quadro branco e pincel, entre outros.

A avaliação será construída a partir de: 1) Atividades (leituras, exercícios avaliativos, participação em grupos de discussões) realizadas em cada Unidade de Aprendizagem do Guia de Estudos. Ao final de cada aula, haverá apresentação / discussões do processo de aprendizagem do conteudo do dia (Valor total: 10 pontos). 2) Produção do relatório referente a pesquisa de campo com valor de zero (0,0) a (10,0) que irá compor a nota do seminário final da disciplina a partir de observação realizada em práticas em uma escola de Educação Básica, com enfoque na Didática, relato da estrutura e funcionamento da escola, atuação do professor, etc. 3) Planos de aula com valor de zero (0,0) a dez (10,0). Considerando a Resolução CONSEPE nº 63/2018 - Artigo 17, "será considerado aprovado o discente, com frequência mínima de 75% da carga horária do componente curricular e nota igual ou superior a 5,0 (cinco), resultante da média das avaliações do período letivo, quando o Projeto Pedagógico de Curso não prevê Prova Final."